ATP

KELAS X

Berarti Anda ingin ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk kelas X menggunakan pendekatan Kurikulum Merdeka dengan model pembelajaran Deep Learning ya.

Sebelum saya buatkan, mohon satu klarifikasi lagi agar hasilnya benar-benar sesuai:
➡️ Untuk mata pelajaran apa?
Karena di kelas X TBSM bisa ada beberapa mapel produktif seperti:

  • Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO)

  • Gambar Teknik

  • Dasar-dasar Teknik Otomotif

  • Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

  • dll.

Kalau Anda sebutkan mata pelajarannya, saya bisa langsung buatkan ATP lengkap (berisi CP, TP, alur pembelajaran, dan asesmen) dengan penerapan deep learning di setiap tahapnya.

Jadi, untuk mapel apa dulu kita buatkan?

Baik, kita buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk mata pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO) kelas X TBSM, berbasis Kurikulum Merdeka dengan model pembelajaran Deep Learning.

Berikut contoh ATP lengkap (1 semester / 17 pertemuan) yang dapat Anda gunakan 👇

🧭 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran: Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO)

Kelas: X TBSM

Kurikulum: Merdeka (Berbasis Deep Learning)

Fase: E (SMK Kelas X)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami dasar-dasar otomotif, meliputi keselamatan dan kesehatan kerja (K3), penggunaan alat ukur dan alat tangan, identifikasi komponen kelistrikan, mekanika, dan sistem dasar kendaraan bermotor, serta mampu melakukan pekerjaan dasar sesuai prosedur kerja bengkel yang aman, efektif, dan efisien.

2. Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Pembelajaran (Deep Learning Stages)

Tahap Deep Learning Tujuan Pembelajaran (TP) Aktivitas Pembelajaran (Berbasis Deep Learning) Asesmen / Penilaian
1. Connecting (Mengaitkan) Peserta didik mengenal ruang lingkup pekerjaan dasar otomotif dan pentingnya K3. Diskusi interaktif tentang bahaya kerja di bengkel, menonton video kecelakaan kerja, dan refleksi pengalaman pribadi. Observasi keaktifan dan refleksi individu.
2. Engaging (Melibatkan) Peserta didik mampu menjelaskan prinsip keselamatan dan kesehatan kerja di bengkel otomotif. Siswa membuat mind map K3, mengenal simbol keselamatan, dan mempraktikkan cara memakai APD. Penilaian presentasi dan unjuk kerja.
3. Exploring (Mengeksplorasi) Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis dan fungsi alat tangan dan alat ukur dasar otomotif. Praktik langsung mengenali alat bengkel, mengelompokkan alat tangan dan ukur berdasarkan fungsi. Tes identifikasi alat dan laporan praktikum.
4. Processing (Menganalisis) Peserta didik menganalisis cara penggunaan alat tangan dan alat ukur sesuai prosedur bengkel. Melakukan simulasi penggunaan alat ukur (jangka sorong, mikrometer, dial gauge). Penilaian performa praktik dan rubrik prosedur kerja.
5. Creating (Mencipta) Peserta didik mampu melakukan pekerjaan dasar otomotif dengan memadukan aspek K3 dan penggunaan alat yang tepat. Proyek mini: membuat video tutorial penggunaan alat ukur dan penerapan K3. Produk video, rubrik kreativitas, dan akurasi prosedur.
6. Reflecting (Refleksi) Peserta didik merefleksikan pengalaman belajar dan perbaikan diri dalam penerapan pekerjaan dasar otomotif. Diskusi reflektif dan self-assessment melalui jurnal belajar. Penilaian sikap dan laporan refleksi.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Per Topik Pertemuan)

Minggu Ke- Topik / Materi Tujuan Pembelajaran (TP) Model Deep Learning
1–2 Pengenalan PDTO dan K3 di bengkel Menjelaskan pentingnya K3 dan area kerja bengkel Connecting & Engaging
3–4 Alat tangan dan fungsinya Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan alat tangan otomotif Exploring
5–6 Alat ukur mekanik dan fungsinya Menggunakan alat ukur dasar dengan benar Exploring & Processing
7–8 Sistem kerja bengkel dan tata letak peralatan Menyusun tata letak bengkel sesuai prinsip ergonomi Processing
9–10 Penggunaan alat ukur dalam pekerjaan dasar otomotif Melakukan pengukuran komponen sederhana Creating
11–12 Proyek praktik K3 dan penggunaan alat Membuat video tutorial penggunaan alat dan K3 Creating
13–14 Evaluasi hasil pekerjaan dasar otomotif Mengevaluasi hasil pengukuran dan perbaikan Reflecting
15–17 Refleksi & presentasi hasil belajar Menyajikan laporan hasil proyek dan refleksi diri Reflecting

4. Asesmen Pembelajaran

  • Diagnostik awal: Tes pengetahuan awal dan wawancara pengalaman bengkel.

  • Formatif: Observasi praktik, kuis alat ukur, refleksi mingguan.

  • Sumatif: Proyek video/tutorial dan unjuk kerja praktik bengkel.

5. Profil Pelajar Pancasila yang Dicapai

  • Bernalar kritis

  • Kreatif

  • Mandiri

  • Gotong royong

  • Beriman dan berakhlak mulia

Apakah Anda ingin saya buatkan versi tabel ATP ini dalam format Word (.docx) agar bisa langsung digunakan di administrasi guru (misalnya untuk RPP dan prosem)?
Saya bisa bantu hasilkan file-nya langsung.

Baik 👍
Berikut saya buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk mata pelajaran Gambar Teknik kelas X TBSM, berbasis Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Deep Learning.

🧭 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Kelas : X TBSM

Fase : E

Kurikulum : Merdeka (Berbasis Deep Learning)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami prinsip dasar gambar teknik otomotif, meliputi penggunaan alat gambar, penerapan standar gambar, jenis dan bentuk proyeksi, serta mampu membuat dan membaca gambar teknik sederhana sesuai standar industri otomotif.

2. Tujuan Pembelajaran (TP) dan Tahapan Deep Learning

Tahap Deep Learning Tujuan Pembelajaran (TP) Aktivitas Pembelajaran (Berbasis Deep Learning) Asesmen / Penilaian
1. Connecting (Mengaitkan) Peserta didik mengenal pentingnya gambar teknik dalam dunia otomotif. Diskusi tentang fungsi gambar teknik pada sepeda motor, melihat contoh gambar part motor (misal piston, poros engkol). Observasi dan tanya jawab.
2. Engaging (Melibatkan) Peserta didik memahami alat dan bahan gambar teknik serta fungsinya. Demonstrasi penggunaan alat gambar manual (penggaris, jangka, pensil, papan gambar). Tes identifikasi alat dan observasi keterampilan.
3. Exploring (Mengeksplorasi) Peserta didik dapat menggambar garis-garis dasar (garis tebal, tipis, potong, sumbu). Latihan menggambar jenis garis sesuai standar ISO/SNI. Penilaian hasil gambar berdasarkan ketepatan dan kerapian.
4. Processing (Menganalisis) Peserta didik mampu membuat bentuk dasar geometri dan simbol gambar teknik otomotif. Praktik menggambar bentuk dasar (lingkaran, elips, segitiga, ulir) dan simbol-simbol komponen otomotif. Penilaian hasil karya dan rubrik prosedur kerja.
5. Creating (Mencipta) Peserta didik membuat gambar proyeksi ortogonal komponen otomotif sederhana. Proyek menggambar proyeksi 3 tampak dari komponen seperti piston, baut, atau poros. Produk gambar teknik lengkap dan presentasi hasil.
6. Reflecting (Refleksi) Peserta didik merefleksikan kemampuan menggambar dan menganalisis kesalahan gambar. Diskusi reflektif dan peer review antar siswa. Jurnal refleksi dan lembar penilaian diri.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Per Minggu / Materi)

Minggu Ke- Topik / Materi Tujuan Pembelajaran (TP) Model Deep Learning
1–2 Pengenalan gambar teknik otomotif dan fungsinya Menjelaskan fungsi dan peranan gambar teknik Connecting
3–4 Alat dan bahan gambar Mengidentifikasi dan menggunakan alat gambar dengan benar Engaging
5–6 Jenis garis dan penggunaan simbol Menggambar jenis garis dan simbol sesuai standar Exploring
7–8 Teknik penggambaran bentuk dasar Menggambar bentuk geometri dan simbol otomotif Exploring & Processing
9–10 Proyeksi ortogonal Membuat gambar proyeksi 3 tampak dari benda sederhana Creating
11–12 Skala dan perbandingan Menggambar menggunakan skala pembesaran/pengurangan Creating
13–14 Membaca gambar teknik otomotif Menganalisis dan menafsirkan gambar komponen Processing
15–17 Proyek akhir & refleksi Menyusun laporan hasil gambar teknik Reflecting

4. Asesmen / Penilaian

Jenis Asesmen Bentuk Kegiatan Instrumen / Rubrik
Diagnostik Tes awal tentang pemahaman gambar teknik Lembar soal & observasi
Formatif Penilaian latihan menggambar garis dan bentuk Rubrik keterampilan
Sumatif Proyek gambar proyeksi dan evaluasi hasil Portofolio gambar & presentasi
Reflektif Jurnal pembelajaran dan diskusi Lembar refleksi diri

5. Profil Pelajar Pancasila yang Dicapai

  • Bernalar kritis

  • Kreatif

  • Mandiri

  • Gotong royong

  • Berakhlak mulia

Bagus sekali 👍
Berikut saya buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk mata pelajaran Dasar-dasar Teknik Otomotif (DDTO) kelas X TBSM, berbasis Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Deep Learning.

🧭 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran : Dasar-dasar Teknik Otomotif (DDTO)

Kelas : X TBSM

Fase : E

Kurikulum : Merdeka (Berbasis Deep Learning)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami dan menerapkan prinsip dasar sistem otomotif, meliputi sistem mekanik, sistem kelistrikan, sistem bahan bakar, serta sistem pelumasan dan pendinginan pada kendaraan bermotor. Peserta didik juga mampu melakukan identifikasi, pemeriksaan dasar, dan perawatan ringan sesuai standar kerja bengkel otomotif.

2. Tujuan Pembelajaran (TP) dan Tahapan Deep Learning

Tahap Deep Learning Tujuan Pembelajaran (TP) Aktivitas Pembelajaran (Berbasis Deep Learning) Asesmen / Penilaian
1. Connecting (Mengaitkan) Peserta didik memahami pentingnya sistem otomotif dalam kendaraan. Diskusi awal tentang sistem utama kendaraan bermotor dan peran mekanik. Observasi partisipasi & refleksi awal.
2. Engaging (Melibatkan) Peserta didik mengenali bagian-bagian utama kendaraan bermotor. Identifikasi langsung komponen mesin, kelistrikan, dan sasis pada unit sepeda motor di bengkel. Tes identifikasi & lembar observasi.
3. Exploring (Mengeksplorasi) Peserta didik memahami prinsip kerja sistem mekanik, kelistrikan, dan bahan bakar. Praktik sederhana menganalisis cara kerja mesin 4 langkah menggunakan model atau video simulasi. Penilaian pemahaman konsep & laporan observasi.
4. Processing (Menganalisis) Peserta didik menganalisis hubungan antar sistem otomotif (mekanik, bahan bakar, kelistrikan). Membuat bagan alur kerja sistem otomotif dan menganalisis aliran energi dari bahan bakar ke roda. Penilaian proyek diagram sistem.
5. Creating (Mencipta) Peserta didik membuat model atau poster sistem otomotif secara kolaboratif. Proyek kelompok: membuat miniatur, poster, atau video penjelasan sistem otomotif. Penilaian proyek & presentasi.
6. Reflecting (Refleksi) Peserta didik merefleksikan pembelajaran dan penerapan sistem otomotif. Diskusi reflektif, peer review, dan self-assessment. Jurnal refleksi & sikap kerja.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Per Minggu / Materi)

Minggu Ke- Topik / Materi Tujuan Pembelajaran (TP) Model Deep Learning
1–2 Pengenalan dunia otomotif dan sistem kendaraan Menjelaskan sistem utama kendaraan bermotor Connecting
3–4 Sistem mekanik otomotif Mengidentifikasi komponen utama sistem mekanik Engaging
5–6 Sistem bahan bakar Menjelaskan prinsip kerja sistem bahan bakar karburator & injeksi Exploring
7–8 Sistem kelistrikan Menjelaskan komponen dasar kelistrikan otomotif Exploring & Processing
9–10 Sistem pelumasan dan pendinginan Menganalisis fungsi dan cara kerja sistem pendingin & pelumasan Processing
11–12 Hubungan antar sistem otomotif Menghubungkan sistem bahan bakar, pengapian, dan mekanik Processing
13–14 Proyek sistem otomotif Membuat model sederhana sistem otomotif Creating
15–17 Refleksi & evaluasi hasil belajar Menyajikan hasil proyek dan refleksi diri Reflecting

4. Asesmen / Penilaian

Jenis Asesmen Bentuk Kegiatan Instrumen / Rubrik
Diagnostik Tes awal & wawancara pengalaman otomotif Lembar soal & observasi
Formatif Penilaian proses praktik dan observasi alat Rubrik keterampilan & laporan
Sumatif Proyek sistem otomotif & presentasi hasil Penilaian produk, proses, dan refleksi
Reflektif Jurnal pembelajaran & peer review Lembar refleksi & penilaian sikap

5. Profil Pelajar Pancasila yang Dicapai

  • Bernalar kritis

  • Kreatif

  • Gotong royong

  • Mandiri

  • Beriman dan berakhlak mulia

Apakah Anda ingin saya buatkan file Word (.docx) untuk ATP ini juga, agar bisa langsung dipadukan dengan RPP, Prota, dan Prosem DDTO kelas X TBSM?
Kalau iya, saya akan formatkan dalam tabel administrasi guru resmi SMK.

Bagus sekali, Pak 👨‍🏫
Berikut saya buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor (PMSM) kelas XII TBSM, berbasis Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Deep Learning.

🧭 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor (PMSM)

Kelas : XII TBSM

Fase : F

Kurikulum : Merdeka (Berbasis Deep Learning)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami, mendiagnosis, membongkar, memeriksa, memperbaiki, dan merakit kembali komponen sistem mesin sepeda motor (mekanisme katup, kepala silinder, blok silinder, piston, poros engkol, dan mekanisme transmisi) sesuai dengan prosedur kerja bengkel serta prinsip keselamatan kerja (K3).

2. Tujuan Pembelajaran (TP) dan Tahapan Deep Learning

Tahap Deep Learning Tujuan Pembelajaran (TP) Aktivitas Pembelajaran (Berbasis Deep Learning) Asesmen / Penilaian
1. Connecting (Mengaitkan) Peserta didik memahami fungsi dan prinsip kerja mesin sepeda motor. Diskusi interaktif mengenai prinsip kerja mesin 4 langkah & peran tiap komponen utama. Observasi partisipasi dan tes awal.
2. Engaging (Melibatkan) Peserta didik mengenali bagian dan komponen utama mesin sepeda motor. Identifikasi langsung komponen mesin di bengkel, mencatat nama dan fungsi. Lembar identifikasi komponen.
3. Exploring (Mengeksplorasi) Peserta didik membongkar dan memeriksa komponen mesin sesuai prosedur. Praktik pembongkaran mesin (head, blok, piston, crankshaft) dengan bimbingan guru. Penilaian keterampilan proses dan laporan hasil pembongkaran.
4. Processing (Menganalisis) Peserta didik menganalisis penyebab kerusakan pada mesin berdasarkan gejala dan hasil pemeriksaan. Diskusi studi kasus kerusakan (misal: mesin berasap, suara kasar, susah hidup). Lembar diagnosis dan rubrik analisis.
5. Creating (Mencipta) Peserta didik melakukan perakitan kembali mesin dan melakukan pengujian performa. Praktik perakitan mesin dan pengujian hasil kerja (kompresi, suara, getaran). Penilaian performa hasil kerja & rubrik unjuk kerja.
6. Reflecting (Refleksi) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses perawatan dan perbaikan mesin. Diskusi reflektif, peer review, dan self-assessment. Jurnal refleksi dan laporan praktik.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Per Minggu / Materi)

Minggu Ke- Topik / Materi Tujuan Pembelajaran (TP) Model Deep Learning
1–2 Prinsip kerja dan konstruksi mesin sepeda motor Menjelaskan sistem kerja mesin dan konstruksi komponennya Connecting
3–4 Identifikasi komponen mesin Mengidentifikasi nama, fungsi, dan cara kerja komponen mesin Engaging
5–6 Pembongkaran mesin Melakukan pembongkaran mesin sesuai SOP Exploring
7–8 Pemeriksaan dan pengukuran komponen mesin Memeriksa keausan dan kerusakan komponen menggunakan alat ukur Processing
9–10 Analisis kerusakan mesin Menganalisis penyebab kerusakan dan menentukan langkah perbaikan Processing
11–12 Perbaikan dan perakitan mesin Melakukan perbaikan dan perakitan mesin Creating
13–14 Pengujian hasil kerja mesin Melakukan uji fungsi dan penyesuaian akhir mesin Creating
15–17 Evaluasi dan refleksi hasil kerja Menyusun laporan, presentasi hasil, dan refleksi Reflecting

4. Asesmen / Penilaian

Jenis Asesmen Bentuk Kegiatan Instrumen / Rubrik
Diagnostik Tes awal tentang sistem mesin sepeda motor Soal pilihan ganda dan wawancara
Formatif Observasi keterampilan pembongkaran, pemeriksaan, dan analisis Rubrik performa praktik
Sumatif Proyek perawatan dan perakitan mesin lengkap Penilaian produk dan unjuk kerja
Reflektif Jurnal praktik dan refleksi pribadi Lembar refleksi & sikap kerja

5. Profil Pelajar Pancasila yang Dicapai

  • Bernalar kritis

  • Kreatif

  • Gotong royong

  • Mandiri

  • Berakhlak mulia

Apakah Bapak ingin saya buatkan versi file Word (.docx) dari ATP “Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor” ini agar bisa langsung dijadikan dokumen administrasi pembelajaran (ATP + RPP + Prosem)?
Kalau ya, saya akan formatkan dalam tabel resmi SMK lengkap dengan kop dan ruang tanda tangan guru mata pelajaran.

KELAS XI

Siap, Pak 👨‍🏫
Jadi kita buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk kelas XI TBSM dengan Kurikulum Merdeka dan pendekatan model pembelajaran Deep Learning, betul ya?

Sebelum saya susun, mohon satu hal untuk memastikan hasilnya tepat:
➡️ Untuk mata pelajaran apa di kelas XI yang ingin dibuatkan ATP-nya?
Beberapa mapel kelas XI TBSM biasanya meliputi:

  1. Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Sepeda Motor

  2. Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor

  3. Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

  4. Diagnosa dan Perbaikan Sistem Injeksi

  5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Silakan pilih salah satu (atau beberapa) dulu, nanti saya buatkan ATP lengkap per mapel dengan format Kurikulum Merdeka dan tahapan Deep Learning (Connecting – Engaging – Exploring – Processing – Creating – Reflecting).

Baik sekali, Pak 👨‍🏫
Berikut saya buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk mata pelajaran Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Sepeda Motor (PSPTSM) kelas XI TBSM, berbasis Kurikulum Merdeka dan menggunakan pendekatan Deep Learning.

🧭 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Sepeda Motor

Kelas : XI TBSM

Fase : F

Kurikulum : Merdeka (Berbasis Deep Learning)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami, memeriksa, membongkar, memperbaiki, dan merakit kembali sistem sasis serta sistem pemindah tenaga sepeda motor (kopling, transmisi, rantai, roda gigi, suspensi, rem, dan kemudi) sesuai prosedur kerja bengkel, serta menerapkan prinsip K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja).

2. Tujuan Pembelajaran (TP) dan Tahapan Deep Learning

Tahap Deep Learning Tujuan Pembelajaran (TP) Aktivitas Pembelajaran (Berbasis Deep Learning) Asesmen / Penilaian
1. Connecting (Mengaitkan) Peserta didik memahami fungsi sistem sasis dan pemindah tenaga sepeda motor. Diskusi tentang hubungan antara mesin, transmisi, dan roda penggerak. Observasi keaktifan & refleksi awal.
2. Engaging (Melibatkan) Peserta didik mengenali komponen-komponen utama sasis dan sistem pemindah tenaga. Identifikasi langsung komponen kopling, transmisi, suspensi, dan sistem rem pada unit sepeda motor. Lembar observasi identifikasi komponen.
3. Exploring (Mengeksplorasi) Peserta didik membongkar dan memeriksa komponen sistem pemindah tenaga sesuai SOP. Praktik pembongkaran transmisi, kopling, dan rantai roda dengan panduan guru. Penilaian performa kerja & laporan pemeriksaan.
4. Processing (Menganalisis) Peserta didik menganalisis hasil pemeriksaan dan menentukan penyebab kerusakan. Diskusi kelompok tentang kasus kerusakan (misalnya: rantai aus, kopling selip, suspensi bocor). Rubrik analisis kasus & laporan hasil diagnosis.
5. Creating (Mencipta) Peserta didik memperbaiki dan merakit kembali sistem sasis dan pemindah tenaga. Melakukan perbaikan sesuai hasil analisis dan menguji hasil kerja di bengkel. Penilaian proyek unjuk kerja dan hasil perakitan.
6. Reflecting (Refleksi) Peserta didik melakukan refleksi terhadap hasil praktik dan pengalaman belajar. Menulis jurnal refleksi dan diskusi kelompok tentang perbaikan yang dilakukan. Jurnal refleksi & lembar peer review.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Per Minggu / Materi)

Minggu Ke- Topik / Materi Tujuan Pembelajaran (TP) Model Deep Learning
1–2 Pengenalan sistem sasis dan pemindah tenaga Menjelaskan fungsi dan peranan sasis dan sistem pemindah tenaga Connecting
3–4 Komponen dan fungsi sistem kopling dan transmisi Mengidentifikasi komponen dan cara kerja sistem pemindah tenaga Engaging
5–6 Pemeriksaan dan perawatan sistem kopling Melakukan pemeriksaan, penyetelan, dan penggantian komponen Exploring
7–8 Pemeriksaan dan perawatan sistem transmisi Melakukan pembongkaran dan pemeriksaan sistem transmisi Processing
9–10 Sistem rem dan suspensi Menganalisis sistem kerja dan perawatan rem serta suspensi Processing
11–12 Perbaikan dan perakitan sistem sasis dan pemindah tenaga Melakukan perbaikan dan perakitan kembali sesuai SOP Creating
13–14 Pengujian hasil kerja dan penyesuaian akhir Melakukan pengujian performa hasil perawatan Creating
15–17 Refleksi dan evaluasi hasil belajar Menyusun laporan hasil kerja dan refleksi pembelajaran Reflecting

4. Asesmen / Penilaian

Jenis Asesmen Bentuk Kegiatan Instrumen / Rubrik
Diagnostik Tes awal & wawancara pengalaman otomotif Lembar tes dan observasi
Formatif Penilaian proses praktik & observasi kerja Rubrik performa & laporan kerja
Sumatif Proyek perbaikan sistem sasis & pemindah tenaga Penilaian produk & presentasi hasil
Reflektif Jurnal pembelajaran & refleksi akhir Lembar refleksi diri & sikap kerja

5. Profil Pelajar Pancasila yang Dicapai

  • Bernalar kritis

  • Kreatif

  • Mandiri

  • Gotong royong

  • Berakhlak mulia

Apakah Bapak ingin saya buatkan versi file Word (.docx) dari ATP ini (siap cetak, ada kop sekolah, tabel rapi, dan ruang tanda tangan guru)?
Kalau iya, saya bisa langsung hasilkan dokumen administrasi resminya.

Baik, Pak 👨‍🏫
Berikut saya buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk kelas XI TBSM mata pelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor, menggunakan Kurikulum Merdeka dengan model pembelajaran Deep Learning.

🧾 ATP: Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor

Kelas: XI TBSM
Kurikulum: Merdeka
Pendekatan: Deep Learning Model (Connecting – Engaging – Exploring – Processing – Creating – Reflecting)
Alokasi Waktu: 34 JP / semester
Fase: Fase F (Kelas XI–XII SMK)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami prinsip kerja sistem kelistrikan sepeda motor serta melakukan pemeriksaan, pengujian, perawatan, dan perbaikan komponen kelistrikan dengan memperhatikan prosedur kerja, keselamatan, dan standar industri otomotif.

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat:

  1. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja sistem kelistrikan sepeda motor.

  2. Mengidentifikasi jenis dan fungsi komponen sistem kelistrikan.

  3. Menggunakan alat ukur kelistrikan (multimeter, tester) dengan benar.

  4. Melakukan pemeriksaan dan pengujian sistem kelistrikan (pengisian, starter, penerangan, sinyal).

  5. Melakukan perawatan dan perbaikan ringan pada sistem kelistrikan.

  6. Menyusun laporan hasil pemeriksaan dan perawatan kelistrikan sesuai standar kerja bengkel.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Berbasis Deep Learning)

Tahapan Deep Learning Kegiatan Pembelajaran Penilaian/Asesmen Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan
Connecting Guru mengaitkan materi dengan pengalaman siswa saat menemukan masalah kelistrikan pada motor di bengkel atau rumah. Tanya jawab awal, refleksi pengalaman. Bernalar kritis, gotong royong.
Engaging Siswa mengamati video/objek nyata tentang sistem kelistrikan sepeda motor (starter, pengisian, penerangan). Guru memancing rasa ingin tahu dengan studi kasus “Mengapa lampu motor redup?”. Diskusi kelompok, kuis singkat. Rasa ingin tahu, kreatif.
Exploring Siswa membongkar rangkaian kelistrikan sederhana, mengidentifikasi komponen (aki, spul, kiprok, saklar, bohlam). Observasi kerja, lembar kerja identifikasi komponen. Mandiri, kolaboratif.
Processing Siswa menguji tegangan dan arus menggunakan multimeter serta menganalisis hasilnya. Guru membimbing interpretasi data. Penilaian keterampilan menggunakan alat ukur. Bernalar kritis, tanggung jawab.
Creating Siswa membuat simulasi atau proyek sederhana, misalnya rangkaian sistem penerangan motor otomatis menggunakan sensor cahaya atau charger HP di motor. Penilaian proyek (produk, laporan, presentasi). Kreatif, inovatif.
Reflecting Siswa melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran: apa yang dipelajari, kesalahan yang ditemukan, dan perbaikan untuk ke depan. Jurnal refleksi siswa. Reflektif, beriman dan berakhlak mulia.

4. Asesmen

  • Asesmen Diagnostik: Kuesioner awal pemahaman kelistrikan motor.

  • Asesmen Formatif: Lembar observasi praktik, kuis, diskusi.

  • Asesmen Sumatif: Tes teori kelistrikan dan praktik pemeriksaan sistem pengisian/penerangan.

  • Asesmen Proyek: Proyek inovatif “Lampu Otomatis Motor Berbasis Sensor”.

5. Sumber Belajar

  • Modul ajar Pemeliharaan Kelistrikan SMK TBSM

  • Buku Teks Otomotif Sepeda Motor (Kemendikbud)

  • Video pembelajaran YouTube: “Sistem Kelistrikan Sepeda Motor Injeksi”

  • Peralatan bengkel kelistrikan (multimeter, AVO meter, kabel, saklar, aki, spul)

Apakah Bapak ingin saya buatkan versi dokumen Word (format resmi Kurikulum Merdeka) untuk ATP ini biar bisa langsung dimasukkan ke PROSEM dan RPP?
Kalau iya, saya bisa buatkan filenya (.docx) lengkap dengan cover SMK dan logo sekolah.

Baik, Pak 👨‍🏫
Berikut saya buatkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk Kelas XI TBSM mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor, berbasis Kurikulum Merdeka dan menggunakan model pembelajaran Deep Learning.

🧾 ATP: Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

Kelas: XI TBSM
Kurikulum: Merdeka
Pendekatan: Deep Learning Model (Connecting – Engaging – Exploring – Processing – Creating – Reflecting)
Alokasi Waktu: 34 JP / semester
Fase: F (Kelas XI–XII SMK)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami prinsip kerja sistem mesin sepeda motor, melakukan pemeriksaan, perawatan, dan perbaikan mesin sesuai dengan prosedur kerja, standar industri, serta menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja (K3).

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

  1. Menjelaskan prinsip kerja mesin empat langkah dan dua langkah.

  2. Mengidentifikasi komponen utama mesin sepeda motor dan fungsinya.

  3. Melakukan pemeriksaan, pengukuran, dan penyetelan komponen mesin.

  4. Melakukan perawatan dan perbaikan sistem pelumasan, pendinginan, dan bahan bakar.

  5. Menyusun laporan hasil pemeriksaan dan perbaikan sesuai SOP bengkel.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Model Deep Learning)

Tahapan Deep Learning Kegiatan Pembelajaran Penilaian/Asesmen Profil Pelajar Pancasila
Connecting Guru mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa saat melakukan servis mesin di bengkel sekolah atau rumah. Tanya jawab dan refleksi pengalaman. Bernalar kritis, gotong royong.
Engaging Guru menayangkan video kerusakan mesin (misalnya “motor susah hidup pagi hari”) dan meminta siswa menganalisis penyebabnya. Diskusi kelompok dan presentasi hasil analisis. Kreatif, komunikatif.
Exploring Siswa membongkar mesin sepeda motor untuk mengenali komponen (blok silinder, piston, klep, noken as, kruk as). Lembar kerja identifikasi komponen mesin. Mandiri, tanggung jawab.
Processing Siswa melakukan pengukuran celah katup, tekanan kompresi, dan keausan komponen menggunakan alat ukur bengkel. Penilaian keterampilan praktik. Bernalar kritis, disiplin.
Creating Siswa membuat proyek mini seperti “Simulasi Sistem Pelumasan Mesin Motor” atau “Video Tutorial Perawatan Mesin”. Penilaian proyek (produk, laporan, presentasi). Inovatif, kreatif.
Reflecting Siswa membuat jurnal refleksi pembelajaran: apa yang dipelajari, kendala, dan solusi perbaikan. Jurnal refleksi individu. Reflektif, beriman dan berakhlak mulia.

4. Asesmen

  • Asesmen Diagnostik: Tes awal pemahaman komponen mesin.

  • Asesmen Formatif: Observasi praktik bongkar-pasang, pengukuran, dan perawatan mesin.

  • Asesmen Sumatif: Uji teori sistem mesin dan praktik perawatan mesin.

  • Asesmen Proyek: Pembuatan simulasi atau video edukatif tentang perawatan mesin motor.

5. Sumber Belajar

  • Modul ajar Pemeliharaan Mesin SMK TBSM (Kemendikbud)

  • Buku “Teknologi Sepeda Motor” – Astra Honda Training Center

  • Video pembelajaran YouTube: “Cara Menyetel Celah Katup & Kompresi Mesin Motor”

  • Peralatan bengkel mesin (feeler gauge, torque wrench, compression tester, mikrometer, dial gauge)

Baik, Pak 👨‍🏫
Berikut saya susunkan ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) untuk kelas XI TBSM mata pelajaran Diagnosa dan Perbaikan Sistem Injeksi Sepeda Motor, menggunakan Kurikulum Merdeka dan pendekatan model pembelajaran Deep Learning.

🧾 ATP: Diagnosa dan Perbaikan Sistem Injeksi Sepeda Motor

Kelas: XI TBSM
Kurikulum: Merdeka
Model Pembelajaran: Deep Learning
Alokasi Waktu: 34 JP / semester
Fase: F (Kelas XI–XII SMK)

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami prinsip kerja sistem bahan bakar injeksi, melakukan pemeriksaan, diagnosa, dan perbaikan sistem injeksi sepeda motor sesuai prosedur kerja bengkel, serta menerapkan K3 dan 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin).

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:

  1. Menjelaskan prinsip kerja sistem bahan bakar injeksi (EFI).

  2. Mengidentifikasi komponen utama sistem injeksi (sensor, aktuator, ECU, injektor, pompa bahan bakar).

  3. Menggunakan alat scanner dan multimeter untuk mendiagnosa kerusakan sistem injeksi.

  4. Melakukan pengujian tekanan bahan bakar dan sinyal kelistrikan injeksi.

  5. Menganalisis kode kerusakan (MIL Code) dan menentukan langkah perbaikan.

  6. Melakukan perawatan dan perbaikan sistem injeksi sesuai SOP.

  7. Menyusun laporan hasil diagnosa dan perbaikan.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (Model Deep Learning)

Tahapan Deep Learning Kegiatan Pembelajaran Asesmen Profil Pelajar Pancasila
Connecting Guru mengaitkan materi dengan pengalaman siswa ketika motor injeksi sulit dihidupkan atau boros bahan bakar. Tanya jawab pengalaman dan identifikasi masalah. Bernalar kritis, mandiri.
Engaging Siswa mengamati video kerusakan sistem injeksi dan menganalisis penyebab gangguan berdasarkan gejala. Diskusi kelompok, kuis singkat. Kreatif, gotong royong.
Exploring Siswa membongkar sistem bahan bakar injeksi untuk mengenali komponen (sensor O2, TPS, IAT, MAP, injektor, ECU). Lembar kerja identifikasi dan observasi. Disiplin, tanggung jawab.
Processing Siswa menggunakan scanner, multimeter, dan fuel pressure gauge untuk menguji sistem injeksi dan membaca kode MIL. Penilaian keterampilan praktik. Bernalar kritis, analitis.
Creating Siswa membuat proyek mini seperti alat pembaca kode MIL sederhana berbasis Arduino, atau simulasi sistem injeksi motor. Penilaian proyek dan laporan kerja. Kreatif, inovatif.
Reflecting Siswa menulis jurnal refleksi tentang proses diagnosa, kesalahan yang ditemukan, dan solusi perbaikannya. Jurnal refleksi individu. Reflektif, beriman dan berakhlak mulia.

4. Asesmen

  • Asesmen Diagnostik: Tes awal pemahaman tentang sistem injeksi.

  • Asesmen Formatif: Observasi praktik pemeriksaan dan penggunaan alat scanner.

  • Asesmen Sumatif: Tes teori dan praktik perbaikan sistem injeksi.

  • Asesmen Proyek: Pembuatan simulasi sistem injeksi berbasis Arduino atau analisis kode MIL.

5. Sumber Belajar

  • Modul Ajar Diagnosa Sistem Injeksi SMK TBSM (Kemendikbud)

  • Buku “Teknologi Sepeda Motor Injeksi” – Astra Honda Training Center

  • Video pembelajaran YouTube: “Cara Membaca Kode MIL pada Motor Injeksi Honda/Yamaha”

  • Alat praktik: Fuel pump tester, multimeter digital, OBD/EFI scanner, fuel pressure gauge, Arduino untuk proyek simulasi

Apakah Bapak ingin saya buatkan versi dokumen Word (.docx) resmi Kurikulum Merdeka (ada identitas sekolah, cover, dan tabel ATP lengkap)?
Kalau iya, saya bisa langsung susunkan file-nya biar bisa Bapak masukkan ke PROSEM dan RPP.




Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

RPPM

 https://suryogarage.blogspot.com/2025/10/rpp-xi-tbsm-trobelshotting.html https://suryogarage.blogspot.com/2025/10/rpp-radiator-xi.html https://suryogarage.blogspot.com/2025/10/pertemuan-9102025.html https://suryogarage.blogspot.com/2025/08/rpp-informatika.htm l
Read more

🏫 PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

🏫 PROGRAM SEMESTER (PROSEM) Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO) Kelas / Fase : X / Fase E Semester : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 34 JP per minggu Kurikulum : Merdeka Tahun Pelajaran : 2025 / 2026 Satuan Pendidikan : SMK Teknik dan Bisnis Sepeda Motor 📘 CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM Peserta didik mampu memahami prinsip dasar otomotif, mengidentifikasi sistem dan komponen kendaraan bermotor, menggunakan peralatan bengkel, serta melaksanakan pekerjaan dasar teknik otomotif sesuai standar keselamatan kerja. 📆 PROGRAM SEMESTER GANJIL (Juli – Desember) No Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) / Materi Pokok JP Minggu ke- Kegiatan Pembelajaran Penilaian 1 Pengenalan jurusan TBSM dan tata tertib bengkel 4 1–2 Orientasi, pengenalan alat dan ruang praktik Observasi sikap, absensi 2 Keselamatan dan kesehatan kerja (K3) di bengkel otomotif 6 3–5 Pengenalan APD, simbol bahaya, praktik K3 Tes tulis, praktik 3 Penggunaan dan pemeliharaan ala...
Read more

PORTOFOLIO KLS X TBSM

Image
SOAL SILAHKAN DI SALIN DI BUKU TULIS TANGAN SOAL DAN JAWABANYA  📘 SOAL ESSAY portofolio (1) Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO) Kelas : X TBSM Bentuk : Essay Petunjuk: Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas, runtut, dan menggunakan bahasa sendiri. 🦺 A. KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA (K3) (Jawab 3 soal berikut) Jelaskan pengertian Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) di bengkel sepeda motor serta tujuan penerapannya bagi mekanik dan lingkungan kerja. Sebutkan dan jelaskan 5 contoh alat pelindung diri (APD) yang wajib digunakan saat bekerja di bengkel TBSM beserta fungsinya masing-masing. Apa saja bahaya yang dapat terjadi di bengkel jika prosedur K3 tidak diterapkan dengan baik? Jelaskan minimal 3 contoh beserta akibatnya. 🔧 B. HAND TOOLS (Jawab 3 soal berikut) Jelaskan pengertian hand tools dan sebutkan 5 contoh hand tools yang sering digunakan dalam perawatan sepeda motor beserta kegunaannya. Mengapa penggunaan hand tools harus sesuai dengan fun...
Read more